Voices - Introduction to Sex-ed
Εισαγωγή
Ένας σημαντικός αριθμός ενηλίκων εξακολουθεί να φοβάται να μιλήσει για τη σεξουαλικότητα και τις σχέσεις με τους νέους, είτε πρόκειται για παιδιά τους, είτε για μαθητές/τριες, είτε για φίλους, είτε έχουν εκπαιδευτικό ρόλο στη ζωή τους. Γιατί;
Η σεξουαλικότητα είναι κάτι για το οποίο όλοι οι άνθρωποι αναρωτιούνται κάποια στιγμή στη ζωή τους. Παρόλα αυτά, δεν είναι ακόμη αποδεκτό στις κοινωνίες μας ότι η εκπαίδευση πάνω στη σεξουαλικότητα μας βοηθά να κατανοήσουμε καλύτερα τον εαυτό μας, το σώμα μας και την ευχαρίστησή μας, και μας βοηθά επίσης να θέσουμε όρια και να αποφύγουμε άβολες ή ακόμη και βίαιες καταστάσεις.
Αυτός είναι ο στόχος αυτού του Ψηφιακού Οδηγού! Θα σας παρέχει πληροφορίες και δεξιότητες που θα σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε δεσμούς και σχέσεις εμπιστοσύνης και ευχαρίστησης, να ανιχνεύσετε και να αποτρέψετε βίαιες στάσεις και συμπεριφορές, να έχετε τον έλεγχο της σεξουαλικής σας υγείας, να αποδομήσετε μύθους, στερεότυπα και λανθασμένες πεποιθήσεις και να νιώσετε πιο δυνατοί σε κάθε πτυχή που σχετίζεται με τη σεξουαλικότητά σας.
Αυτός ο ψηφιακός οδηγός χωρίζεται σε 6 διαφορετικές ενότητες:
Βασικό λεξιλόγιο και ορισμοί
Σεξουαλικότητα
Η σεξουαλικότητα είναι μια κεντρική πτυχή της ανθρώπινης ύπαρξης καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής και περιλαμβάνει το φύλο, τις ταυτότητες και τους ρόλους των φύλων, τον σεξουαλικό προσανατολισμό, τον ερωτισμό, την ευχαρίστηση, την οικειότητα και την αναπαραγωγή. Η σεξουαλικότητα βιώνεται και εκφράζεται με σκέψεις, φαντασιώσεις, επιθυμίες, πεποιθήσεις, στάσεις, αξίες, συμπεριφορές, πρακτικές, ρόλους και σχέσεις. Ενώ η σεξουαλικότητα μπορεί να περιλαμβάνει όλες αυτές τις διαστάσεις, δεν βιώνονται ή εκφράζονται πάντα όλες. Η σεξουαλικότητα επηρεάζεται από την αλληλεπίδραση βιολογικών, ψυχολογικών, κοινωνικών, οικονομικών, πολιτικών, πολιτιστικών, νομικών, ιστορικών, θρησκευτικών και πνευματικών παραγόντων. – World Health Organization (WHO).
Απόλαυση
Η σεξουαλική απόλαυση είναι η σωματική ή/και ψυχολογική ικανοποίηση και απόλαυση που προέρχεται από κοινές ή ατομικές ερωτικές εμπειρίες, συμπεριλαμβανομένων των σκέψεων, των φαντασιώσεων, των ονείρων και των συναισθημάτων. Η αυτοδιάθεση, η συναίνεση, η ασφάλεια, η ιδιωτικότητα, η εμπιστοσύνη και η ικανότητα επικοινωνίας και διαπραγμάτευσης των σεξουαλικών σχέσεων είναι βασικοί παράγοντες που επιτρέπουν στην ευχαρίστηση να συμβάλει στη σεξουαλική υγεία και ευημερία. Η σεξουαλική απόλαυση πρέπει να ασκείται στο πλαίσιο των σεξουαλικών δικαιωμάτων, ιδίως των δικαιωμάτων της ισότητας και της μη διάκρισης, της αυτονομίας και της σωματικής ακεραιότητας, του δικαιώματος στο υψηλότερο εφικτό επίπεδο υγείας και της ελευθερίας της έκφρασης. Οι εμπειρίες της ανθρώπινης σεξουαλικής απόλαυσης είναι ποικίλες και τα σεξουαλικά δικαιώματα διασφαλίζουν ότι η ευχαρίστηση είναι μια θετική εμπειρία για όλους τους ενδιαφερόμενους και δεν επιτυγχάνεται παραβιάζοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα και την ευημερία άλλων ανθρώπων – Παγκόσμια Συμβουλευτική Επιτροπή για τη Σεξουαλική Υγεία
Ολοκληρωμένη Σεξουαλική Αγωγή
Η ολοκληρωμένη σεξουαλική αγωγή είναι μια διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης σχετικά με τις γνωστικές, συναισθηματικές, σωματικές και κοινωνικές πτυχές της σεξουαλικότητας που βασίζεται στο πρόγραμμα σπουδών. Στόχος της είναι να εφοδιάσει τα παιδιά και τους νέους με γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και αξίες που θα τους δώσουν τη δυνατότητα να συνειδητοποιήσουν την υγεία, την ευημερία και την αξιοπρέπειά τους, να αναπτύξουν κοινωνικές και σεξουαλικές σχέσεις με σεβασμό, να εξετάσουν πώς οι επιλογές τους επηρεάζουν την ευημερία τους και την ευημερία των άλλων και να κατανοήσουν και να διασφαλίσουν την προστασία των δικαιωμάτων τους καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής τους – UNESCO
Αποδόμηση
Σε αυτόν τον οδηγό, όταν μιλάμε για αποδόμηση, εννοούμε ότι προσπαθούμε να ξεδιπλώσουμε τη γνώση και την κατανόηση που έχουμε για πολλές έννοιες, προκειμένου να υπερβούμε τις παλιές νόρμες και να δημιουργήσουμε αλλαγές.
Ερωτισμός
Αναφέρεται στην ποιότητα ή τη φύση των πραγμάτων που προκαλούν ή διεγείρουν τη σεξουαλική επιθυμία. Περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα εμπειριών, εκφράσεων και αναπαραστάσεων που σχετίζονται με τη σεξουαλική έλξη, τον αισθησιασμό και την οικειότητα. – Merriam-Webster
Η χρήση των όρων «γυναίκες» και «άνδρες» σε αυτόν τον οδηγό αναφέρεται σε άτομα που κοινωνικοποιούνται ως γυναίκες ή άνδρες, όταν δεν υπάρχει διαφορετική διευκρίνηση. Όταν μιλάμε για ανατομία χρησιμοποιούμε τους όρους άτομο που του αποδόθηκε το γυναικείο φύλο στη γέννηση (AFAB) ή άτομο που το αποδόθηκε το ανδρικό φύλο στη γέννηση (AFAM), ή άτομο με αιδοίο/πέος.
Τι είναι η σεξουαλικότητα;
«Δεν λαμβάνουμε πληροφορίες για το σεξ στο σχολείο. Μαθαίνουμε πράγματα για το ανθρώπινο σώμα, την ανατομία και τις εγκυμοσύνες στο μάθημα της βιολογίας, αλλά δεν μαθαίνουμε πράγματα ειδικά για το σεξ και την υγεία. Αναφέρουμε πράγματα στην οικιακή οικονομία, αλλά συνήθως οι μαθητές/τριες γελούν με τις εικόνες από τα βιβλία βιολογίας και ο δάσκαλός/α μας αισθάνεται άβολα. Είναι κάτι σαν ταμπού».
Σύμφωνα με το World Health Organization, «μια κεντρική πτυχή της ανθρώπινης ύπαρξης καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής περιλαμβάνει το φύλο, τις ταυτότητες και τους ρόλους των φύλων, τον σεξουαλικό προσανατολισμό, τον ερωτισμό, την ευχαρίστηση, την οικειότητα και την αναπαραγωγή. Η σεξουαλικότητα βιώνεται και εκφράζεται με σκέψεις, φαντασιώσεις, επιθυμίες, πεποιθήσεις, στάσεις, αξίες, συμπεριφορές, πρακτικές, ρόλους και σχέσεις. Ενώ η σεξουαλικότητα μπορεί να περιλαμβάνει όλες αυτές τις διαστάσεις, δεν βιώνονται ή εκφράζονται πάντα όλες. Η σεξουαλικότητα επηρεάζεται από την αλληλεπίδραση βιολογικών, ψυχολογικών, κοινωνικών, οικονομικών, πολιτικών, πολιτιστικών, νομικών, ιστορικών, θρησκευτικών και πνευματικών παραγόντων.» – World Health Organization (WHO).
Η σεξουαλικότητα είναι πολύπλοκη και μεταβλητή σε όλη μας τη ζωή. Για να το κατανοήσουμε αυτό (χωρίς να εκραγεί το κεφάλι μας!), θα πρέπει πρώτα να αναπτύξουμε και να ενσωματώσουμε έναν ευρύτερο ορισμό της σεξουαλικότητας. Μπορούμε να καταλάβουμε ότι η σεξουαλικότητα είναι ένα πραγματικά πολύπλοκο ζήτημα και θα πρέπει να κατανοηθεί ως αλληλεπίδραση πολλών διαστάσεων, δηλαδή της γνωστικής, της συναισθηματικής, της σωματικής, της κοινωνικής και της πνευματικής διάστασης:
Σεξουαλική αγωγή και η σημασία της
Αν η σεξουαλικότητα δεν είναι απλώς «η cisheterosexual συνουσία», η σεξουαλική αγωγή δεν είναι απλώς η εκμάθηση του πώς να κάνει κανείς ασφαλές σεξ, προλαμβάνοντας τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και τις ανεπιθύμητες εγκυμοσύνες. Αυτή είναι μια παλιάς σχολής θεώρηση. Η πιο σύγχρονη ονομάζεται Ολοκληρωμένη Σεξουαλική Αγωγή και λαμβάνει υπόψη όλες τις σύνθετες διαστάσεις της σεξουαλικότητας, μιλώντας επίσης για συναισθήματα και σχέσεις, ζητήματα φύλου, συναίνεση και όρια, καθώς και διαθεματικές πτυχές όπως το πολιτισμικό υπόβαθρο ή η αναπηρία – όπως ακριβώς και ο παρών Οδηγός.
ενδιαφέρεστε να εμβαθύνετε στην έννοια της σεξουαλικότητας, της ολοκληρωμένης σεξουαλικής αγωγής ή της ιστορίας της;
Πιστεύουμε ότι η ολοκληρωμένη σεξουαλική αγωγή είναι σημαντική γιατί όσο περισσότερες γνώσεις έχουμε για το πώς να ζήσουμε μια θετική, σίγουρη, ασφαλή και ευχάριστη σεξουαλικότητα, τόσο περισσότερες πιθανότητες έχουμε να επιτύχουμε αυτό το αποτέλεσμα!
Αντίθετα, η έλλειψη συζήτησης για τη σεξουαλικότητα και τη συναισθηματικότητα από την παιδική ηλικία έχει ως αποτέλεσμα παγκόσμια ανησυχητικά στοιχεία:
- Κάθε χρόνο πραγματοποιούνται 25 εκατομμύρια επικίνδυνες αμβλώσεις. Ακόμα και σήμερα, σε 24 χώρες του κόσμου η άμβλωση είναι απολύτως απαγορευμένη και το 40% των cisgender γυναικών αναπαραγωγικής ηλικίας εξακολουθούν να ζουν σε χώρες με περιοριστικούς νόμους περί αμβλώσεων.
- 214 εκατομμύρια cisgender γυναίκες στις αναπτυσσόμενες χώρες θέλουν να αποφύγουν την εγκυμοσύνη, αλλά δεν χρησιμοποιούν μια σύγχρονη μέθοδο αντισύλληψης.
- Κάθε χρόνο περισσότεροι από 350 εκατομμύρια άνθρωποι χρειάζονται θεραπεία για ένα από τα τέσσερα θεραπεύσιμα ΣΜΝ.
- Κάποια στιγμή στη ζωή τους, 1 στις 3 cisgender γυναίκες βιώνουν έμφυλη βία, συχνά από κάποιο σύντροφο.
- 300.000.000 άνθρωποι – δηλαδή σχεδόν όλοι όσοι βρίσκονται σε αναπαραγωγική ηλικία – θα έχουν ανεπαρκείς υπηρεσίες σεξουαλικής ή αναπαραγωγικής υγείας κατά τη διάρκεια της ζωής τους.
- Τα νεαρά τρανς* άτομα νιώθουν ελάχιστη ικανοποίηση από τη ζωή: 3 στους 4 εφήβους έχουν δεχτεί επίθεση, γεγονός που καθιστά τους τρανς νέους τους πιο ταλαιπωρημένους από όλες τις ηλικιακές ομάδες. Επιπλέον, ένα ανησυχητικό 5% από αυτούς είχε ήδη βιώσει την εμπειρία της έλλειψης στέγης.
Αυτοί είναι μόνο μερικοί από τους πολλούς λόγους για τους οποίους είναι σημαντικό να μαθαίνουμε για τη σεξουαλικότητα, τις σχέσεις και τη συναίνεση.
Ταμπού για τη σεξουαλικότητα και οι συνέπειές τους – Μύθοι vs Πραγματικότητα
Παρά την αναγνωρισμένη σημασία και τον θετικό αντίκτυπο της σεξουαλικής αγωγής, η σεξουαλικότητα περιβάλλεται από ταμπού, μύθους και παρανοήσεις που έχουν χρησιμοποιηθεί σε όλη τη διάρκεια της ιστορίας ως εργαλείο ελέγχου ή ως τρόπος καταπίεσης ορισμένων σωμάτων και υποκειμενικοτήτων που δεν ταιριάζουν σε ορισμένα “πρότυπα”!
«Το σεξ θεωρείται ακόμη και σήμερα ταμπού. Κατά την προσωπική μου εμπειρία, όχι μόνο τη δική μου αλλά και των περισσότερων νέων, υπάρχουν λίγες ανοιχτές και ελεύθερες συζητήσεις για θέματα όπως το σεξ, το φύλο και ο σεξουαλικός προσανατολισμός, ιδίως με τους γονείς και τα αδέλφια μας, αλλά και μερικές φορές με τους φίλους μας».
Ο παρακάτω πίνακας απεικονίζει συνηθισμένους μύθους:
«Η σεξουαλική αγωγή προάγει τις πρώιμες σεξουαλικές σχέσεις, ακόμη και αν δεν το θέλετε»
Καθόλου! Πρώτον, επειδή τα προγράμματα ολοκληρωμένης σεξουαλικής αγωγής είναι προσαρμοσμένα στην κάθε ηλικία. Δεύτερον, μειώνουν τον αριθμό των νέων που αρχίζουν να κάνουν σεξ σε πολύ νεαρή ηλικία (“early-starters”) και μειώνουν τη σεξουαλική συμπεριφορά υψηλού κινδύνου. Επίσης, σας παρέχουν τα εργαλεία για να αναγνωρίζετε τις δικές σας ανάγκες και τα όριά σας και να τα επικοινωνείτε, με βάση τη συναίνεση, καθώς και για να σέβεστε τους άλλους.
«Η συζήτηση για το φύλο δημιουργεί σύγχυση σχετικά με την ταυτότητα και τον σεξουαλικό προσανατολισμό κάποιου»
Δεν πρόκειται για επιλογή ή επιβολή. Η ταυτότητα φύλου και ο σεξουαλικός προσανατολισμός ενός ατόμου είναι ένα ατομικό και εσωτερικό χαρακτηριστικό, το οποίο διερευνάται από το άτομο κατά τη διάρκεια της ζωής του και μπορεί να διαμορφωθεί (ή όχι!) από εμπειρίες, προβληματισμούς και σκέψεις, συναισθήματα κ.λπ. Η συζήτηση γι’ αυτό απλώς βοηθάει τους νέους σε αυτή την εξερεύνηση και τους άλλους να το αποδεχτούν.
«Μόνο η οικογένεια πρέπει να μεταδίδει τις δικές της πεποιθήσεις και αξίες σχετικά με τη σεξουαλικότητα»
Αλλά από πού αντλούν οι οικογένειες τις πληροφορίες, τις πεποιθήσεις και τις αξίες τους σχετικά με τη σεξουαλικότητα; Η δήλωση αυτή αρνείται τη σημασία της λήψης σαφών και σωστών πληροφοριών, οι οποίες ιδανικά θα πρέπει να διαδίδονται από επαγγελματίες και εκπαιδευμένους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένου του/της δασκάλου/ας σας.
«Δεν υπάρχει λόγος να λάβουμε ολοκληρωμένη σεξουαλική αγωγή. Άλλωστε, θα μάθουμε καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής μας από τις εμπειρίες μας…»
Φανταστείτε ότι θέλετε να οδηγήσετε ένα αυτοκίνητο. Έχετε δει σε πολλές ταινίες πώς οι άνθρωποι οδηγούν αυτοκίνητα. Φαίνεται εύκολο, σωστά; Ωστόσο, αν αποφασίσετε να οδηγήσετε ένα αυτοκίνητο χωρίς να κάνετε μαθήματα, είναι πολύ πιθανό να καταλήξετε σε ατύχημα. Αν όμως έχετε την ευκαιρία να παρακολουθήσετε κάποια μαθήματα πριν οδηγήσετε, όχι μόνο θα αποφύγετε το ατύχημα, αλλά και θα απολαύσετε τη διαδρομή πολύ περισσότερο!
«Υπάρχει εστίαση σε παραδοσιακά μαθήματα όπως τα αρχαία ελληνικά και τα θρησκευτικά αντί για πιο σύγχρονα θέματα και ζητήματα για τα οποία θα έπρεπε να μαθαίνουμε. Άκουσα ότι από του χρόνου θα έχουμε σεξουαλική αγωγή στα σχολεία, αλλά δεν είμαι σίγουρη ότι θα είναι χρήσιμη γιατί οι περισσότεροι/ες καθηγητές/τριες είναι πολύ μεγάλοι/ες σε ηλικία και νιώθουν άβολα να μας μιλούν για τέτοια πράγματα».
Ενημέρωση – τι δύσκολο έργο!
Αν κανείς δεν θέλει να μιλήσει γι’ αυτό, από πού θα αντλήσουμε πληροφορίες;
«Με τους φίλους μας… πειραματιζόμασταν και το λέγαμε ο ένας στον άλλο».
Πριν από τη συγγραφή αυτού του Οδηγού, συναντηθήκαμε με διάφορες ομάδες νέων, καθώς και με τους γονείς, τα μέλη της οικογένειάς τους ή τους/τις εκπαιδευτικούς τους σε όλη την Ευρώπη, και θέσαμε ερωτήσεις σχετικά με αυτό το θέμα. Πολλοί άνθρωποι από τις παλαιότερες γενιές δεν έχουν λάβει καθόλου εκπαίδευση, ενώ οι νεότερες γενιές αρχίζουν να λαμβάνουν, επίσης χάρη στις τεχνολογίες.
«Έχω μάθει ίσως τα περισσότερα για τις σχέσεις από το TikTok, καθώς υπάρχουν άνθρωποι από διαφορετικά μέρη του κόσμου που ανεβάζουν περιεχόμενο, μιλώντας για όλα τα είδη των θεμάτων, προσπαθώντας να εκπαιδεύσουν τους άλλους… κάποιοι κάνουν αστεία για τα στερεότυπα, και έτσι μου ήρθε η ιδέα. Στη συνέχεια, κατά κάποιο τρόπο κατέληξα να διαβάζω και να μαθαίνω ο ίδιος για αυτά τα θέματα, αλλά η πρώτη πηγή ήταν το TikTok.»
«Πειραματίζομαι με πράγματα που θα ήθελα να κάνω και τα δοκιμάζω. Επίσης, παρακολουθώ έναν σεξολόγο στο Instagram με τον σύντροφό μου […]. Όσον αφορά την αντισύλληψη, έχω πάει στο φαρμακείο αλλά πρώτα έψαξα στο google»
Αυτό που είναι πολύ κοινό από τις μαρτυρίες που συλλέξαμε είναι ότι η όλη συζήτηση για τη σεξουαλικότητα συχνά αφήνεται σε “τυχαίες” εμπειρίες: μπορεί να είναι η συζήτηση με συνομηλίκους (73% των εφήβων), στο διαδίκτυο (69%), μέσα στην οικογένεια, στο σχολείο ή σε εκπαιδευτικά πλαίσια, η επίσκεψη σε ειδικούς…
Συχνά οι πρώτοι άνθρωποι στους οποίους απευθυνόμαστε όταν έχουμε ένα πρόβλημα ή μια αμφιβολία είναι οι φίλοι, ιδίως στην εφηβεία. Νιώθουμε ότι είναι αυτοί που θα μας καταλάβουν καλύτερα, επειδή δεν θα μας κρίνουν. Γι’ αυτό είναι εύκολο να τους μιλήσουμε για το σεξ. Όποιος φιλάει πρώτος ή ξεκινάει τις σεξουαλικές εμπειρίες με έναν/μια σύντροφο γίνεται ο “ειδικός” και νομίζουμε ότι είναι το κατάλληλο πρόσωπο για να εξηγήσουμε τις αμφιβολίες μας. Αλλά αυτό το άτομο, όπως κι εμείς, έχει πολλά να μάθει για τη σεξουαλικότητα. Επομένως, μπορεί να είναι καλό και ακόμη και διασκεδαστικό να μοιραζόμαστε τις ανησυχίες ή τις ιδέες μας για το σεξ με τους φίλους μας, αλλά όχι να παίρνουμε κατάκαρδα αυτά που μας λένε. Μερικές φορές οι πηγές πληροφόρησης δεν είναι οι σωστές και το θέμα είναι ότι αν οι πληροφορίες αυτές δεν είναι δομημένες, προγραμματισμένες ή υποστηριζόμενες από επιστημονικές γνώσεις, μπορεί να ζήσετε κακές εμπειρίες!
«Έμαθα τη σεξουαλικότητα μόνη μου και σε ένα πιο ώριμο στάδιο το μοιράστηκα με τους φίλους μου. Κατά τη διάρκεια της εφηβείας δεν μπορούσα να μοιραστώ με κανέναν αυτές τις αλλαγές και ένιωθα πολύ άσχημα.»
«Πριν από την πρώτη μου φορά, θα ήθελα να ξέρω…»
Φυσικά, μπορεί να έχετε ή να μην έχετε μια “πρώτη φορά”, ό,τι κι αν σημαίνει αυτό. Αλλά αυτό που προκύπτει από τις έρευνές μας με νέους είναι ότι πολλοί από τους φίλους σου φτάνουν εκεί με πολλές αρνητικές σκέψεις και συναισθήματα και ότι θα ήθελαν να γνωρίζουν πολλά πράγματα πριν από εκείνη τη στιγμή. Για παράδειγμα, θα ήθελαν να γνωρίζουν ότι μια σεξουαλική σχέση πρέπει να βασίζεται στην αμοιβαία εμπιστοσύνη, την ισότητα, την ειλικρίνεια, την καλή επικοινωνία, την ενεργό ακρόαση για την κατανόηση των αναγκών του άλλου ατόμου, τη φροντίδα, και κυρίως τη συναίνεση.
«Θα ήθελα να μάθω περισσότερα για το πώς να εκφράζω τη συναίνεσή μου»
«Θα ήθελα να είχα γνωρίσει καλύτερα το σώμα μου και τις ανάγκες του, χωρίς να αισθάνομαι ενοχές ή ντροπή».
Μια άλλη πτυχή που αναδείχθηκε συχνά από τα κορίτσια και τις πρώτες τους φορές αφορά την επιθυμία, ένα θέμα που προσεγγίζεται από πολλές παραδοσιακές αντιλήψεις για τη σεξουαλικότητα. Για παράδειγμα, οι ετεροφυλόφιλες γυναίκες τοποθετούν τον cisgender ετεροφυλόφιλο άνδρα ως το υποκείμενο της επιθυμίας, ενώ οι cisgender ετεροφυλόφιλες γυναίκες υποβιβάζονται στο επίπεδο των αντικειμένων της επιθυμίας. Σύμφωνα με αυτή την αντίληψη, μια σεξουαλική επαφή πρέπει να τελειώνει μετά την εκσπερμάτιση του άνδρα, ξεχνώντας εντελώς τη δική τους ευχαρίστηση. Αυτό δεν είναι μόνο ξεπερασμένο και βασίζεται σε διακρίσεις και βίαιες προϋποθέσεις, αλλά έχει τις ρίζες του σε μια κανονιστική και αναπαραγωγική προσέγγιση της σεξουαλικότητας, που τροφοδοτείται από το πλαίσιο στο οποίο κοινωνικοί παράγοντες (όπως η πολιτική ή το θρησκευτικό υπόβαθρο) τοποθετούν τη διείσδυση P-in-V (πέος στον κόλπο) ως τη μόνη έγκυρη πρακτική, περιορίζοντας το ευρύ φάσμα των σεξουαλικών πρακτικών στη συνουσία.
Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για τις πρώτες φορές & πώς τέτοιες αντιλήψεις μπορεί να οδηγήσουν σε έμφυλα στερεότυπα και ανισορροπίες εξουσίας, διαβάστε την Ενότητα 4 για τη Σεξουαλική Υγεία.
«Ότι οι σεξουαλικές σχέσεις δεν σταματούν απαραίτητα μετά την εκσπερμάτιση του άνδρα και ότι η διείσδυση δεν είναι ο μόνος τύπος σεξ»
«Θα ήθελα να μάθω πώς λειτουργεί το σεξ και πώς μπορεί μια γυναίκα να έχει ευχαρίστηση».
«(…) πράγματα σχετικά με τη γυναικεία ευχαρίστηση».
Επίσης, προέκυψε ότι η διαχείριση της σεξουαλικής και αναπαραγωγικής υγείας μπορεί να είναι δύσκολη σε νεαρή ηλικία: ότι τα κορίτσια, τα τρανς αγόρια, τα μη δυαδικά άτομα και άλλα άτομα που έχουν έμμηνο ρύση δεν λαμβάνουν επαρκείς πληροφορίες πριν από την πρώτη περίοδο ή την πρώτη αιμορραγία- ενώ μπορεί να εκτεθούν ξαφνικά από την κοινωνία στο γεγονός ότι είναι “ενήλικες” ή, ακόμη χειρότερα, γόνιμες.
«Κατά την πρώτη μου έμμηνο ρύση, η γιαγιά μου είπε ότι δεν μπορούσα πλέον να παίζω στην αυλή, η θεία μου είπε ότι οι άνδρες θα ήθελαν να με εκμεταλλευτούν και οι γονείς μου δεν είπαν τίποτα. Ήμουν 11 ετών».
Σε αυτή την εισαγωγή, περνώντας μέσα από τη θεωρία και αναμειγνύοντάς την με συγκεκριμένες εμπειρίες, μας δόθηκε η ευκαιρία να σας δείξουμε, μέσα από τα λόγια των συνομηλίκων σας, πόσο σημαντικό είναι να αγκαλιάσουμε τη σεξουαλική και συναισθηματική αγωγή και να μην αφήσουμε στην άκρη ένα τόσο σημαντικό θέμα, το οποίο θεωρούμε ως την κύρια λύση για να ζήσουμε τη σεξουαλική ζωή με θετικό, διασκεδαστικό και υγιή τρόπο. Σας πείσαμε;
Ακολουθήστε μας λοιπόν στις επόμενες 6 θεματικές ενότητες!
Βιβλιογραφικές Αναφορές
Ballester, L., Orte, C., & Pozo, R. (2019). Nueva pornografía y cambios en las relaciones interpersonales de adolescentes y jóvenes. Vulnerabilidad y resistencia. Experiencias investigadoras en comercio sexual y prostitución, 249-284.
Brage, L. B., Socías, C. O., & Gordaliza, R. P. (2014). Estudio de la nueva pornografía y relación sexual en jóvenes. Anduli. Revista Andaluza de Ciencias Sociales, (13), 165-178.
Comprehensive sexuality education: For healthy, informed and empowered learners (2023). Unesco. Retrieved 5 February 2024 from https://www.unesco.org/en/health-education/cse
Defining sexual health (n.d). World health organization. Last retrieved 5 February 2024 from https://www.who.int/teams/sexual-and-reproductive-health-and-research/key-areas-of-work/sexual-health/defining-sexual-health
Eu-Lgbti, I. I. (2020). A long way to go for LGBTI equality. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Ford, J. V., Corona-Vargas, E., Cruz, M., Fortenberry, J. D., Kismodi, E., Philpott, A., … & Coleman, E. (2021). The World Association for Sexual Health’s declaration on sexual pleasure: A technical guide. International Journal of Sexual Health, 33(4), 612-642.
Heßling, A. (Ed.). (2015). Youth Sexuality 2015: The Outlook of 14-25-year-olds: a Report of the Findings: Results of the Current Representative Survey. Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung.
Joint United Nations Programme on HIV/AIDS. (2018). International technical guidance on sexuality education: an evidence-informed approach. International technical guidance on sexuality education: an evidence-informed approach.
Maticka-Tyndale, E., & Tenkorang, E. Y. (2010). A multi-level model of condom use among male and female upper primary school students in Nyanza, Kenya. Social science & medicine, 71(3), 616-625.
O’CONNELL, H. E., Sanjeevan, K. V., & Hutson, J. M. (2005). Anatomy of the clitoris. The Journal of urology, 174(4), 1189-1195.
Rutgers. (2023). Young people in the Netherlands start having sex late – research. Last retrieved 4 February 2024 from https://rutgers.international/news/young-people-in-the-netherlands-start-having-sex-at-a-later-age/
Starrs, A. M., Ezeh, A. C., Barker, G., Basu, A., Bertrand, J. T., Blum, R., … & Ashford, L. S. (2018). Accelerate progress—sexual and reproductive health and rights for all: report of the Guttmacher–Lancet Commission. The lancet, 391(10140), 2642-2692.
Svanemyr, J., Amin, A., Robles, O. J., & Greene, M. E. (2015). Creating an enabling environment for adolescent sexual and reproductive health: a framework and promising approaches. Journal of adolescent health, 56(1), S7-S14.
- (1994). Report of the International Conference on Population and Development, Cairo, 5-13 September 1994. Last retrieved 4 February 2024 from https://digitallibrary.un.org/record/206701
UNESCO. (n.d.). What is comprehensive sexuality education?. Last retrieved 4 February 2024 from https://csetoolkit.unesco.org/toolkit/getting-started/what-comprehensive-sexuality-education
UNFPA. (2020). Accelerating the promise: The report on the nairobi summit on ICPD25. Last retrieved 4 February 2024 from https://www.unfpa.org/publications/accelerating-promise-report-nairobi-summit-icpd25
UNFPA. (2020). Comprehensive Sexuality Education – Factsheet Series. Last retrieved 4 February 2024 from https://eeca.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/unfpa_turkey_factsheet_all_-_who_web_r4.pdf
Unicef. (1989). Convention on the Rights of the Child.
WAS. (2014.). Declaration of sexual rights: World association for sexual health (WAS). Last retrieved 4 February 2024 from https://worldsexualhealth.net/resources/declaration-of-sexual-rights/
WAS. (2021). Declaration on Sexual Pleasure. Last retrieved 4 February 2024 from https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/19317611.2021.2023718
WHO (2010). Standards for Sexuality in Europe. A Framework for Policy Makers, Educational and Health Authorities and Specialists. Cologne: WHO Europe and Federal Centre for Health Education BZgA. Last retrieved 4 February 2024 from https://www.icmec.org/wp-content/uploads/2016/06/WHOStandards-for-Sexuality-Ed-in-Europe.pdf
WHO. (n.d.). Defining sexual health. Last retrieved 4 February 2024 from https://www.who.int/teams/sexual-and-reproductive-health-and-research/key-areas-of-work/sexual-health/defining-sexual-health
Working definition of sexual pleasure (n.d). Gab sexual health and wellbeing. Retrieved 5 February 2024 from https://www.gab-shw.org/our-work/working-definition-of-sexual-pleasure/
